Un livre-référence: «L’école tunisienne de la crise à la refondation» de Brahim Ben Salah

Par Lotfi Souab - Le lecteur de l’ouvrage de Brahim Ben Salah Inspecteur Général de l’Education Nationale intitulé l’école tunisienne de la crise à la refondation paru aux Editions Alaeddine, Sfax, 2022 ne peut rester indifférent à la parution de ce livre d’une puissance impressionnante: consistance des contenus, pertinence de l’analyse, argumentation solide et qualités appréciables de la langue et du style.

Cet ouvrage intervient à point nommé pour nous entretenir sur une question capitale en Tunisie: Le système éducatif tunisien.

L’auteur décrypte les différents aspects de l’éducation et de l’enseignement en Tunisie. Des notions fondamentales sont analysées et décortiquées: école publique/ école privée; égalité/équité; le métier d’enseignant et ses enjeux; économie de marché/éducation etc.

Brahim Ben Salah établit un diagnostic qui se veut sûr, lucide et étayé par une documentation riche et variée.

Fort de son expérience en tant que concepteur des programmes et praticien (près de 40 ans d’exercice), il établit tout au long de l’ouvrage un diagnostic sans appel, révélant les maux de l’école tunisienne: les forces et les limites des réformes qui se sont succédé. Loin d’être dans la stigmatisation, il propose des alternatives sérieuses aux malaises de l’école tunisienne (voir p131, 132..137).

L’auteur tient à juste titre, à se démarquer d’une lecture technicienne des différentes réformes éducatives qu’a connues la Tunisie (1958, 1991,2002) au profit d’une vision d’ensemble d’un système éducatif qui place la finalité essentielle de l’enseignement dans une perspective humaine et citoyenne. Et c’est tout l’enjeu du message de l’auteur.

Sensible aux enjeux culturels, idéologiques et politiques de la réforme, il déclare haut et fort que l’ultime finalité de l’éducation réside dans la formation d’un citoyen indépendant, ouvert et imbu des valeurs humanistes et universelles.

L’empreinte de l’auteur est perceptible dans sa défense et son éloge d’un enseignement qu’il considère, avant tout, comme un don voire un art.

Il déclare à la page 122 «L’enseignement est un art à travers lequel l’enseignant dit à l’élève: Il existe quelque chose en toi que tu ignores et que je connais. Pour cela, je vais t’aider à le découvrir, le construire et le façonner» Belle définition, noble et élégante du rôle de l’enseignant.

Les passages relatifs à la «Solitude» de l’enseignant dans l’exercice de sa profession sont fins et subtils. Dans ces pages, l’auteur témoigne de toute sa sympathie à l’égard de l’enseignant et de l’enseignement qu’il considère comme la locomotive de la société.

Les alternatives proposées par l’auteur émanent d’un analyse minutieuse et fouillée de la réalité des réformes entreprises jusque-là et qu’il considère, avec justesse, comme des choix technicistes et nom de véritables réformes. De nombreuses pages développent d’une manière détaillée les recommandations à suivre.

L’ouvrage est accompagné également d’annexes fort intéressantes à consulter. (Ils sont relatifs à l’organisation d’ensemble du système éducatif. L’ouvrage de Brahim Ben Salah développe une réflexion de fond, sérieuse et pertinente autour de l’école tunisienne. Si on associe à ce livre, la contribution de Hédi Timoumi dans son ouvrage: l’enseignement de l’ignorance et la réforme éducative en Tunisie à l’ère de la mondialisation (Edition Mohamed Ali Hammi 2016), nous osons espérer l’amorce d’un débat sérieux suite à cet effort intellectuel, pour sauver l’école d’un naufrage qui la guette.

L’ouvrage de Brahim Ben Salah et à lire pour la force de l’augmentation imparable qu’il dégage.

Il mérite sa place dans nos bibliothèques pour sa valeur référence. Je le dis non par souci d’apologie mais parce que cela est.

L’Ecole tunisienne
De la crise à la refondation (paru en arabe)
Brahim Ben Salah, éditions Alaeddine 2022, Sfax

Lotfi Souab
Inspecteur Général de l’Education Nationale