69 universitaires, experts et dirigeants appellent à la réforme de l'Ecole Polytechnique de Tunisie

Bonjour, Je ne peux que confirmer cet handicap dont souffre l'Ecole Polytechnique de Tunisie. Ancien de l'EPT Associate Professor, University of Western Australia.

Il me semble qu'il existe, à part les facteurs cités, un autre facteur plus fondamental qui entrave la performance de l'école à savoir : l'opposition de la mission II avec les missions I et III. La mission II est spécifique polytechnicien. Les missions I et III correspondent plutôt aux ingénieurs spécialisés. La formation et le profil du polytechnicien lui permettent de pouvoir de concevoir des grands projets d'envergure dans ses grandes lignes, de concevoir les stratégies d'entreprise et de prendre des décisions très rapides. Bref, un profil destiné à gouverner, à diriger et assumer des grandes responsabilités (management). Par contre, l'autre profil brille dans le détail et l'opérationnel, au niveau technologique et gestion (à distinguer du management) ainsi que les innovations. Ils sont complémentaires et l'économie a besoin de ces deux profils. Mais vouloir former quelqu'un pour posséder à la fois les deux profils revient une mission pratiquement impossible. Pour certains, cette mission revient à produire "un mouton à cinq pattes".

Enfin un article sur cette Ecole dite prestige qui souffre le martyre. Certes, elle recrute parmi les meilleurs élèves. Mais, pour le reste nada, rien. Personnel non qualifié, dirigeants non qualifiés et qui plus est gestion clanique et clientéliste.

Réformer…c’est oser avec intelligence Engager une « reforme « à l’EPT à coup de pétition restera une première dans les anales scientifiques et une sacrée innovation dans la sphère académique. A l’heure où toutes les universités de part le monde se rassemblent dans des mégastructures pour une meilleure visibilité et une synergie des moyens et des compétences, on nous surprend par une démarche individualiste, limitée dans les objectifs et rétrograde dans la vision et les ambitions. On devrait commencer par réformer les mentalités et recycler les compétences des « gérants » de cette honorable institution. La gouvernance des établissements publics dans l’esprit de la 2ème république doit rompre avec la mentalité d’entreprise familiale, gérée selon des méthodes archaïques et des intérêts partisans. La gouvernance de l’EPT faisant partie de l’Université de Carthage devrait s’insérer dans le projet ambitieux de reforme de la gouvernance entrepris par le Ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche Scientifiques, que les « gérants » de l’EPT devraient commencer par lire et s’en inspirer. Ce qu’ils nous proposent n’est qu’une flagellation de l’esprit par des entourloupettes juridiques dont le seul objectif est de satisfaire les ambitions médiocres des » gérants » , hypothéquer l’avenir des jeunes générations d’étudiants et tuer l’ambition des enseignants-Chercheurs. Reformer, c’est tout d’abord oser s’attaquer au contenu et aux méthodes pédagogiques d’apprentissage pour être au diapason des compétences internationales. C’est également entreprendre une réflexion sur les devenir des ingénieurs formés dont 80% des diplômés restent à l’étranger. Ne devrons –nous pas imposer à l’instar de Polytechnique Paris la fameuse « Pantoufle » qui exige un certain nombre d’années de travail en Tunisie pour les ingénieurs sortants afin de satisfaire le premier objectif de la création de l’EPT, à savoir doter le tissus économique et industriel national des compétences d’innovation technologique et de gestion !!!. Réformer, c’est également s’attaquer à l’état de désertion de l’école de la part de ses chercheurs et des ses enseignants, et qui sont sensés dynamiser la recherche scientifique et l’innovation pour répondre un temps soit peu aux objectifs de développement économique du pays mentionnés dans la pétition. Réformer, c’est s’ouvrir sur l’environnement scientifique national et international et engager des partenariats avec le tissu industriel et économique national, par la dynamisation de la mobilité et l’échange de compétences. Les contrats programmes fixant les objectifs et la Réformer…c’est oser avec intelligence Engager une « reforme « à l’EPT à coup de pétition restera une première dans les anales scientifiques et une sacrée innovation dans la sphère académique. A l’heure où toutes les universités de part le monde se rassemblent dans des mégastructures pour une meilleure visibilité et une synergie des moyens et des compétences, on nous surprend par une démarche individualiste, limitée dans les objectifs et rétrograde dans la vision et les ambitions. On devrait commencer par réformer les mentalités et recycler les compétences des « gérants » de cette honorable institution. La gouvernance des établissements publics dans l’esprit de la 2ème république doit rompre avec la mentalité d’entreprise familiale, gérée selon des méthodes archaïques et des intérêts partisans. La gouvernance de l’EPT faisant partie de l’Université de Carthage devrait s’insérer dans le projet ambitieux de reforme de la gouvernance entrepris par le Ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche Scientifiques, que les « gérants » de l’EPT devraient commencer par lire et s’en inspirer. Ce qu’ils nous proposent n’est qu’une flagellation de l’esprit par des entourloupettes juridiques dont le seul objectif est de satisfaire les ambitions médiocres des » gérants » , hypothéquer l’avenir des jeunes générations d’étudiants et tuer l’ambition des enseignants-Chercheurs. Reformer, c’est tout d’abord oser s’attaquer au contenu et aux méthodes pédagogiques d’apprentissage pour être au diapason des compétences internationales. C’est également entreprendre une réflexion sur les devenir des ingénieurs formés dont 80% des diplômés restent à l’étranger. Ne devrons –nous pas imposer à l’instar de Polytechnique Paris la fameuse « Pantoufle » qui exige un certain nombre d’années de travail en Tunisie pour les ingénieurs sortants afin de satisfaire le premier objectif de la création de l’EPT, à savoir doter le tissus économique et industriel national des compétences d’innovation technologique et de gestion !!!. Réformer, c’est également s’attaquer à l’état de désertion de l’école de la part de ses chercheurs et des ses enseignants, et qui sont sensés dynamiser la recherche scientifique et l’innovation pour répondre un temps soit peu aux objectifs de développement économique du pays mentionnés dans la pétition. Réformer, c’est s’ouvrir sur l’environnement scientifique national et international et engager des partenariats avec le tissu industriel et économique national, par la dynamisation de la mobilité et l’échange de compétences. Les contrats programmes fixant les objectifs et la redevabilité seront les maîtres mots de la bonne gouvernance. Chedly Souga Professeur à l’EPT/ Membre de la CNR seront les maîtres mots de la bonne gouvernance. Chedly Souga Professeur à l’EPT/ Membre de la CNR

C'est la routine administrative de l'université de Carthage qui bloque cette réforme. En effet, avec une gouvernance loin de la démocratie, nous voyons notre université en retard par rapport à la révolution.